7 месяцев (27 недель)

• Кратко о программе
• Ваши перспективы и преимущества на рынке онлайн-образования
• Разработчик курса. Кто это?

• Подписать договор об образовании

• Минимально по времени проведете опрос/ самоопрос автора для формирования продуктовой гипотезы.
• Выявите ценный и уникальный опыт свой/автора, а также измерите степень экспертности и процент вовлечения источников в разработку курса.

• Проанализируете актуальность на рынке темы курса, сделаете ее востребованной, на основе преимуществ автора.
• Анализ экспертности автора (теоретическая, практическая, методическая, педагогическая), его сильные и слабые, нуждающиеся в компенсации, стороны.

• Метрики.
• Формы сбора данных о целевой аудитории.
• Состав портрета целевой аудитории (ЦА)
• Базовые потребности ЦА
• Входящие компетенции ЦА
• Запрос ЦА и ваш курс как его решение
• Моделирование портрета ЦА и прогноз запроса потенциальных уч

• Соберете первичную информацию о целевой аудитории по теме курса: работа с метриками, статистическими данными; работа с фокус-группой и т.д.
• Смоделируете портрет и потребности типов целевой аудитории, на материале фокус-группы:
• Пол, возраст, образование, опыт работы по теме курса, уровень дохода.
• Уровень ЦА по теме курса (новички, базовый, специалист, эксперт).
• Запрос и потребности потенциального ученика (зачем ему нужен ваш курс) и что мешает ему реализовать запрос самостоятельно.
• Спроектируете цель курса как решение потребностей целевой аудитории
• Спроектируете пакеты курса под типы целевой аудитории (Новички - Базовый уровень - Специалист - Эксперт).

• Модель деятельности как основа курса
• Типы курсов (познавательный и профессиональный)
• Баланс уникального опыта автора и информации из источников
• Подбор и работа с источниками по теме курса.
• Работа с профессиональными стандартами.
• Сборка компетенций и задач деятельности

1. Оптимизируете время работы с источниками для дополнения опыта автора:

• Подбор источников по теме курса.
• Работа с профессиональными стандартами.

• Определение компетенций и задач реализации деятельности.

• Сборка индикаторов компетенций (знать, уметь, владеть)
• Тематический план курса

• Определение индикаторов компетенций (знать, уметь, владеть)
• Соберете тематический план курса как отражение основных этапов движения к цели.

• Шкала развития компетенций деятельности.
• Пакеты курса.
• Матрица образовательных компетенций.
• Алгоритм сборки матрицы компетенций.

• Шкала развития компетенций деятельности (уровни базовый - специалист - эксперт)
• Пакеты курса.

• Сборка модулей
• Сборка разделов
• Сборка уроков
• Распределение времени и компетенций

• Сборка состава модулей и разделов.
• Сборка состава уроков.
• Распределение времени и компетенций.

• Поурочный анализ зон компетентности автора.
• Работа с тезисами уроков
• Редактирование текста

• Поурочный анализ зон компетентности автора.
• Тезисы уроков одного раздела.
• Редактура тезисов уроков одного раздела.

• Смета производства (методическая работа)
• Смета производства (все этапы жизненного цикла продукта)
• Бюджет

• Смета производства курса.
• Бюджет

• Формы продвижения.
• Роль методиста в разработке программы продвижения.
• Проектирование продающего вебинара. Практика

Подготовить оффер.

Подготовить основные разделы продающего вебинара.

• Управление усвоением
• Шаг и уровни усвоения
• Смысловая структура урока и курса: иерархия понятий

Работа с матрицей программы:

• Иерархия понятий курса.
• Шаговый план одного раздела
• Коррекция учебного плана, исходя из шагового состава раздела.

• Смысловая структура урока и курса: шаги и кадры
• Смысловая структура урока и курса: виды кадров по уровням усвоения

• Информационные, операционные кадры и кадры контроля и обратной связи по каждому шагу урока одного раздела.
• Подготовка тестов (5 типов)

• Организационная форма урока
• Методы обучения и уровни усвоения
• Репродуктивный метод
• Программированный метод
• Эвристический метод
• Проблемный метод
• Модельный метод

• Конспект урока в программированном методе.
• Конспект урока в эвристическом методе.
• Конспект урока в проблемном методе.

• Режимы и формы дистанционного обучения
• Элементы учебного процесса
• Структура урока
• Типы уроков

• Конспект урока в форме асинхронный, интерактивный: просмотр ролика в записи + тренажер.
• Типы уроков раздела

• Лекция, беседа, рассказ
• Консультация, опрос
• Семинар, семинар-практикум
• Практикум, практическая, лабораторная работа
• Круглый стол
• Самостоятельная работа
• Матрица программы

• Проект урока в форме лекции/рассказа/беседы.
• Проект урока в форме семинара/ семинара-практикума.
• Завершение матрицы программы по одному разделу: по каждому уроку раздела впишите организационную форму обучения, режим и форму взаимодействия, метод обучения: для урока и для задания.

• Сценарный план
• Организация записи курса

• Составление сценарного плана

• Схема обработки текста записи в студии
• Редактирование текста автора
• Презентации
• Тесты и задания

• Редактирование текста 3-х уроков в записи

• Виды платформ
• Виды учебных материалов и их размещение на платформу
• Геймификация

• Подготовка презентаций 3-х уроков
• Подготовка тестов и заданий к 3-м урокам